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La maison du soleil

[:es]Nuestra Historia – Notre histoire[:fr]Notre Histoire – Nuestra historia[:]

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Desarrollad vuestra legítima rareza
René Char.

Corrían los años 70 y con ellos se asentaban luchas e ideas de libertad, de cambio y de innovación: La escuela estaba en el banquillo.Foto 19

El Colegio Colombo Francés se creó en 1976, tras funcionar desde 1973 en forma de guardería adjunta a la Alianza Francesa de Medellín. El proyecto surgió a partir de la libre decisión de unas familias que se unieron para tratar de cristalizar los ideales respecto a la educación que deseaban para sus hijos, en tiempos en que se se asentaban ideas de libertad, de cambio e innovación.

Este grupo de padres, en su mayoría profesores de la Universidad de Antioquia y Universidad Nacional de Medellín, conformaron la entidad sin ánimo de lucro denominada Corporación Educativa Colombo Francés para dar continuidad a la experiencia iniciada. Y en 1978 se oficializó y confirmó como colegio en la finca Triana, ubicada en la Loma de Los Mangos en el sector de El Poblado. En este año se consignó por escrito el proyecto pedagógico, síntesis de la filosofía, principios y prácticas institucionales.

La decisión de aquellas familias se basó en la crítica a los modelos pedagógicos entonces prevalecientes, con currículos enciclopedistas, prácticas transmisionistas y formas de autoridad verticales, carentes de análisis y razón. Se cuestionaba el distanciamiento entre la educación formal y la sociedad, y en particular la visión funcional de la escuela como agente reproductor de miedos, exclusiones, ignorancias y obediencias ciegas. Como respuesta, el Colegio desde su mismo inicio buscó establecer y consolidar un modelo pedagógico que desarrollara nuevas y mejores vías de construcción del saber, y nuevas y mejores formas de convivencia entre iguales y diferentes.Foto 18

Desde entonces, la propuesta del Colombo Francés toma distancia de los modelos establecidos y se alimenta de las reflexiones y los saberes contemporáneos sobre la sociedad y la educación. Como producto en constante renovación para el mejoramiento, establece entonces un currículo en el cual el alumno es el centro del proceso y el conocimiento es producto de la elaboración y apropiación por parte del estudiante, con la orientación y dirección del docente.

Por tanto, el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje. Para lograrlo, el proyecto se vale de pedagogías activas y críticas en las cuales la creatividad, la lúdica y el análisis del por qué y para qué del conocimiento en construcción, son componentes fundamentales de una apuesta educativa que hace del Colegio un escenario de desarrollo vital integral, no solo académico.

Así ha sido desde sus inicios en El Poblado; luego, desde 1980, en la sede de la finca Zoratama en La Estrella, donde se graduó la primera promoción de bachilleres en 1989; y más tarde, desde 1995, en su sede actual de la vereda La Saladita del mismo municipio: la finca El Embrujo, La Casa del Sol.Foto 3

Y así seguirá como lo que es, un proyecto educativo liberal serio, riguroso y dinámico, en el que la construcción colectiva fundamenta constantemente el quehacer y la vivencia escolar, para orientarla a la adopción y práctica de pedagogías pertinentes para la formación de seres felices que, en lugar de resultar funcionales al sistema, sean cuidadosamente pensantes y constructores permanentes de un mundo mejor en lo humano, lo social y lo medioambiental.

Para esta experiencia vital, que entraña un compromiso con el presente y con el futuro y a la vez el ejercicio de nuestro sueño y su sueño, hay un espacio feliz para la formación de sus hijos: El Colegio Colombo Francés.[:fr]

«Développez votre étrangeté légitime» René Char

Les années 70 passaient et avec elles, des luttes et des idées de liberté, de changement et d’innovation s’établissaient : l’école était sur la sellette.Foto 19

L’Ecole Colombo Francés a été créée en 1976, après avoir fonctionné depuis 1973 comme une garderie de l’Alliance Française de Medellín. Le projet est né à partir de la décision de quelques familles qui se sont unies pour tenter de cristalliser l’idéal éducatif qu’ils souhaitaient pour leurs enfants, à une époque dominée par des idées de liberté, de changement et d’innovation.

Ce groupe de parents, en grande majorité des professeurs de l’Université d’Antioquia et de l’Université Nationale de Medellín, ont alors créé l’organisme sans but lucratif nommée Corporation Educative Colombo Francés pour assurer une continuité avec l’expérience engagée. Et en 1978, ce projet fut confirmé et officialisé en tant qu’école dans la propriété de Triana, située dans la Loma de Los Mangos, dans le secteur de Poblado. Durant cette même année, le projet pédagogique, ainsi que la synthèse de la philosophie, des grands principes et des pratiques institutionnelles, fut consignée par écrit.

La décision de ces familles s’est basée sur la critique des modèles pédagogiques alors dominants, avec un curriculum encyclopédiste, des pratiques pédagogiques transmissives et une autorité hiérarchique, dépourvue d’analyse et de raison. La distance entre l’éducation formelle et la société est alors remis en question, et en particulier la perception fonctionnelle de l’école, vue comme un agent générateur de peurs, d’exclusion, d’ignorance et d’obéissance aveugle. Pour répondre à cela, l’Ecole, depuis ses débuts, a cherché à établir et consolider un modèle pédagogique qui développe de nouvelles et meilleures voies de construction du savoir et de nouvelles et meilleures formes du “vivre ensemble”, entre pairs et avec les autres.

Foto 18

Dès lors, la proposition du Colombo Francés prend ses distances avec les modèles établis et se nourrit des réflexions et des savoirs contemporains sur la société et l’éducation. Tel un produit en constante rénovation pour s’améliorer, un curriculum est établi dans lequel l’élève est au centre du processus et où le savoir est le produit de l’élaboration et de l’appropriation par l’étudiant, sous l’orientation et la direction du professeur.

C’est pour cette raison que l’accent est mis désormais sur l’apprentissage et non plus sur l’enseignement. Pour y arriver, le projet s’appuie sur des pédagogies actives et critiques dans lesquelles la créativité, l’aspect ludique et l’analyse du “pourquoi” et du “dans quel but” du savoir en construction, sont des composantes fondamentales d’un pari éducatif qui fait de l’Ecole une scène de développement vital global, et non seulement académique.

C’est ainsi que l’Ecole a fonctionné depuis ses débuts à El Poblado, puis, à partir de 1980, au siège de la propriété Zoratama à La Estrella, où la première promotion de bacheliers fut diplômée en 1989, et plus tard, depuis 1995, sur son site actuel au sentier de La Saladita de cette même commune: la propriété El Embrujo, appelée la Maison du Soleil.

Foto 3

Et l’institution continua comme ce qu’elle est aujourd’hui, c’est-à-dire un projet éducatif libéral sérieux, rigoureux et dynamique, dans lequel la construction collective est constamment basée sur le travail et l’expérience scolaire. L’objectif est de s’orienter vers l’adoption et la pratique de pédagogies pertinentes pour la formation d’êtres humains épanouis qui, au lieu de devenir opérationnels pour le système, soient des penseurs consciencieux et des constructeurs permanents d’un monde meilleur, dans les domaines de l’humain, du social et de l’environnement.

Pour cette expérience de vie, qui implique un engagement avec le présent et le futur, mais aussi la réalisation de notre rêve et du vôtre, il y a un bon endroit pour la formation de vos enfants: le Colegio Colombo Francés.[:]

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