Principios filosóficos

El Colegio Colombo Francés se fundamenta en los siguientes postulados para el aprendizaje en y para la vida, como individuos en sociedad:

Libertad

Raíz de todo derecho humano y condición excluyente de una verdadera autonomía; entendida, ejercida y defendida tal cual la define la Real Academia Española: “Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos”. Por tanto, y siempre hablando de derechos, enmarcada en la premisa fundamental de la ciudadanía responsable: “mis derechos tienen como límite donde empiezan los del otro”.

Ética

Cimentados en esa libertad, vivimos y edificamos a diario una nueva ética y una nueva estética en las relaciones con la sociedad y la naturaleza, sustentada en la responsabilidad y el respeto, fuentes de una autonomía solidaria.

Equidad

Igualdad social sin distingo de género, edad, etnias, orientación sexual, condición social, creencia religiosa o de cualquier otra índole.

Reconocimiento de la identidad y la diferencia

Corolarios del punto anterior, elementos necesarios y enriquecedores de una experiencia humana intercultural, fundadora de una ética y una posición política.

Participación democrática

Búsqueda de consensos que otorguen legitimidad a los procesos y a las decisiones, tanto en lo académico como en la conformación y funcionamiento de los organismos de gobierno escolar.

Reflexión pedagógica permanente

Análisis sistemático del quehacer docente, acompañado de formación y acompañamiento continuo para generar y fortalecer didácticas y prácticas educativas que apunten a conectar las necesidades del alumno con su deseo y el aprendizaje.

Interculturalidad

En un mundo inmenso tanto en territorio como en diversidad cultural, la interculturalidad es una forma amplia y profunda del pluralismo, basada en el respeto de la otredad y su fluida y constructiva interacción con ella.

Bilingüismo cultural

Como materialización de la búsqueda de interculturalidad, los idiomas se entienden como otras matrices para construir realidad, como “ventanas del mundo” diverso y diferente. Con un alcance comunicativo muy superior al carácter instrumental, el Colegio tiene en su oferta educativa el francés como segunda lengua y el inglés como lengua extranjera.

Ambientalismo

Mucho más allá de lo ecológico, lo ambiental lo entendemos como el contexto natural, humano y social, en cuya comprensión asumimos la noción de desarrollo sustentable y sostenible.

Le Colombo Frances est fondé sur les postulats suivants pour l’apprentissage dans la vie et pour la vie en tant qu’individus en société :

La liberté

C’est la racine de tous les droits humains et la condition exclusive pour une véritable autonomie ; elle est comprise, exercée et défendue telle que l’Académie Royale Espagnole la définit : « une faculté naturelle que détient l’homme d’agir, d’une manière ou d’une autre, et de ne pas agir, pour la raison qu’il est responsable de ses actes ». Par conséquent, et toujours en parlant des droits, la liberté est inscrite dans le principe fondamental de la citoyenneté responsable : « ma liberté s’arrête là où commence celle des autres ».

L’éthique

Ancrés dans cette liberté, nous vivons et nous construisons tous les jours une nouvelle éthique et une nouvelle esthétique des relations avec la société et la nature, fondées dans la responsabilité et le respect, sources d’une autonomie solidaire.

L’équité

Une égalité sociale sans distinction de genre, d’âge, d’ethnie, d’orientation sexuelle, de condition sociale, de croyances religieuses ou de tout autre genre.

Reconnaissance de l’identité et de la différence

En lien avec le point précédent, ce sont les éléments nécessaires et enrichissants d’une expérience humaine et interculturelle, fondatrice d’une éthique et d’une position politique.

Une participation démocratique

A la recherche de consensus qui accordent une légitimité aux processus et aux décisions, autant au niveau académique que dans la formation et le fonctionnement des organismes du gouvernement scolaire.

Une réflexion pédagogique permanente

Une analyse systématique du travail pédagogique, accompagnée d’une formation et d’un accompagnement continus pour générer et renforcer les didactiques et les pratiques éducatives qui visent à connecter les besoins de l’élève avec ses désirs et son apprentissage.

L’interculturalité

Dans un monde immense, tant au niveau du territoire que de la diversité culturelle, l’interculturalité est une forme large et profonde du pluralisme, basé dans le respect d’autrui et dans son interaction fluide et constructive avec lui.

Le bilinguisme culturel

En tant que matérialisation de la recherche de l’interculturalité, les langues sont considérées comme d’autres matrices pour construire la réalité, comme des « fenêtres ouvertes sur le monde », diverses et différentes. Avec une portée communicative bien supérieure au caractère instrumental, le Colombo Frances propose, dans son programme éducatif, le français comme langue seconde et l’anglais comme langue étrangère.

Environnementalisme

Bien au-delà de l’écologie, nous comprenons l’environnement dans son contexte naturel, humain et social, une compréhension dans laquelle nous assumons la notion de développement durable.