Estrategias pedagógicas

En el Colombo Francés es fundamental, para lograr la excelencia en nuestras aulas, entender que el componente académico como la convivencia trabajan en armonía: que hacen parte de un mismo entramado relacional y vivencial que alimenta el proceso formativo de seres humanos integrales.

Nuestro proyecto educativo tiene un enfoque socioeducativo donde las áreas del conocimiento son estructuradas para lograr transversalidad en el aprendizaje. Ese propósito en el horizonte requiere unas nociones constitutivas, un enfoque pedagógico, el mantenimiento de un clima escolar propicio al aprendizaje y unas metodologías bien definidas.

El enfoque que propone el Colombo Francés es socio-constructivista, semi-personalizado, con un fuerte componente ambiental y con una pedagogía basada en proyectos. La posibilidad de tener grupos pequeños nos permite atender las necesidades individuales tanto como las colectivas en la construcción del sentido personal y social del conocimiento. El hecho que nuestra sede sea campestre nos da la posibilidad vivir y aprender en interacción con la fauna y flora del entorno como un laboratorio natural, dándole lugar a que los estudiantes puedan cuestionar su entorno y buscar nuevos aprendizajes desde la inquietud. Los proyectos escolares de investigación son ejes integradores de conocimiento en nuestro proyecto pedagógico.

Nuestra apuesta, para lograr este enfoque, se basa en cuatro principios esenciales:

1. Integración de metodologías, áreas académicas o procesos para enriquecer las prácticas cotidianas en el Colombo Francés al afrontar situaciones.
2. Flexibilidad en cuanto a los contenidos, métodos y didácticas que se eligen a partir de referentes culturales y personales de la relación institución-profesor-alumno, en aras del aprendizaje.
3. Pertinencia como la relación con el saber contemporáneo y ligado al contexto; con lo que la sociedad, el país y el mundo necesitan.
4. Transversalidad es el eje que da coherencia y cohesión al plan de estudios, que liga el saber disciplinar y su carácter social.

El Colegio Colombo Francés se caracteriza por ser un colegio mixto, no confesional, que promueve la participación democrática y construye el conocimiento y no lo impone.[:fr]Au Colombo Frances, il est fondamental, pour atteindre l’excellence dans nos classes, de comprendre que la composante académique et le vivre-ensemble travaillent en harmonie ; qu’ils font partie d’un même cadre du relationnel et du vécu, qui alimente lui-même le processus de formation d’hommes et de femmes complets.

Notre projet éducatif se définit par une approche socioéducative dans laquelle les domaines du savoir sont construits de façon à atteindre une transversalité dans l’apprentissage. L’accomplissement de cet objectif demande des notions constitutives, une approche pédagogique et le maintien d’un climat scolaire propices à l’apprentissage et des méthodologies bien définies.

L’approche proposée par le Colombo Frances est une approche socioconstructiviste, semi-personnalisée, avec une importante composante environnementale et une pédagogie basée sur des projets. La possibilité d’avoir des groupes réduits nous permet de répondre aussi bien aux nécessités individuelles qu’aux nécessités collectives, dans la construction d’un sens personnel et social du savoir. Le fait que notre site soit situé en campagne nous donne la possibilité de vivre et d’apprendre en interaction avec la faune et la flore, en prenant le milieu comme laboratoire naturel, laissant la place aux élèves d’étudier leur environnement et d’en tirer de nouveaux apprentissages. Les projets scolaires de recherche sont des axes qui font pleinement partie des connaissances, dans notre projet pédagogique.

Notre pari, pour accomplir cette approche, se base sur quatre principes essentiels :

1. L’intégration de méthodologies, de domaines académiques et de processus pour enrichir les pratiques quotidiennes du Colombo Frances afin d’affronter les situations présentées.
2. Une flexibilité en termes de contenus, de méthodes et de didactiques, qui sont choisis à partir de références culturelles et personnelles dans la relation entre l’institution, le professeur et l’élève, dans les domaines de l’apprentissage.
3. La pertinence de la relation avec le savoir contemporain, lié au contexte ; la relation avec ce dont nécessitent la société, le pays et le monde.
4. La transversalité, qui est l’axe qui donne sa cohérence et sa cohésion au programme éducatif, qui lie le savoir disciplinaire à son caractère social.

Le Colombo Frances se caractérise par le fait que ce soit une école mixte, laïque, qui promeut la participation démocratique et qui construit le savoir sans l’imposer.