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Projets d’investigation – Proyectos de investigación

PROJETS D’INVESTIGATION SCOLAIRE (PIES)

Cette stratégie d’apprentissage se base sur la conception et le déroulement de projets scolaires en relation avec la « vie réelle », sur des sujets qui intéressent les élèves, qui partent de questions problématisées et établissent une approche ultérieure d’un itinéraire de recherche, et pour son exécution, quelques connaissances disciplinaires propres aux domaines académiques du programme scolaire, en relation avec l’analyse du contexte, sont nécessaires. Ainsi, aux produits du projet s’ajoute dans le processus, la construction collective des savoirs nécessaires à son déroulement, qui se construit sur un système d’intégration du programme scolaire et de la méthodologie vers un apprentissage significatif et transdisciplinaire. Basé sur l’approche du programme scolaire d’action et d’investigation, les projets scolaires sont une réponse (ni parfaite, ni définitive, ni unique) à la réflexion pédagogique sur sa propre pratique pour l’améliorer en faveur de l’efficacité de l’apprentissage. En plus des projets annuels par groupe ou par cycle pédagogique, le collège inclut durant chaque trimestre des mini-projets qui mettent en œuvre, sur une période plus brève, la concertation, l’investigation et l’intégration de savoirs propres au programme éducatif et qui font partie de la base du projet central. En résumé, le Colombo Frances développe son programme scolaire et éducatif avec une stratégie pédagogique de projets intégratifs d’action et d’investigation, de développement annuel, et pendant chaque trimestre, se mettent en place des mini-projets par thématique, par groupe, ou par cycle pédagogique selon les nécessités d’apprentissage respectives.

CYCLES PÉDAGOGIQUES

Au sein du système d’organisation administrative et pédagogique, les niveaux académiques de l’offre éducative se divisent en quatre cycles de formation pour l’investigation, basés sur l’analyse des nécessités, des processus, des moments et des exigences d’apprentissage des étudiants en relation avec les étapes de développement neurologique, psychologique, biologique et social. Chacun de ces cycles non seulement comprend le regroupement de niveaux académiques comme des micro-cycles, mais aussi définit une unité d’administration pédagogique avec une équipe transdisciplinaire de professeurs qui ont fait un suivi permanent des processus de conception, de planification, d’articulation des savoirs, de développement et d’évaluation de chaque projet scolaire d’investigation.

— Extrait du PEI (Actualisé en 2015)

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