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La maison du soleil

Stratégies pédagogiques

Au Colombo Frances, il est fondamental, pour atteindre l’excellence dans nos classes, de comprendre que la composante académique et le vivre-ensemble travaillent en harmonie ; qu’ils font partie d’un même cadre du relationnel et du vécu, qui alimente lui-même le processus de formation d’hommes et de femmes complets.

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Notre projet éducatif se définit par une approche socioéducative dans laquelle les domaines du savoir sont construits de façon à atteindre une transversalité dans l’apprentissage. L’accomplissement de cet objectif demande des notions constitutives, une approche pédagogique et le maintien d’un climat scolaire propices à l’apprentissage et des méthodologies bien définies.

L’approche proposée par le Colombo Frances est une approche socioconstructiviste, semi-personnalisée, avec une importante composante environnementale et une pédagogie basée sur des projets. La possibilité d’avoir des groupes réduits nous permet de répondre aussi bien aux nécessités individuelles qu’aux nécessités collectives, dans la construction d’un sens personnel et social du savoir. Le fait que notre site soit situé en campagne nous donne la possibilité de vivre et d’apprendre en interaction avec la faune et la flore, en prenant le milieu comme laboratoire naturel, laissant la place aux élèves d’étudier leur environnement et d’en tirer de nouveaux apprentissages. Les projets scolaires de recherche sont des axes qui font pleinement partie des connaissances, dans notre projet pédagogique.

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Notre pari, pour accomplir cette approche, se base sur quatre principes essentiels :

  1. L’intégration de méthodologies, de domaines académiques et de processus pour enrichir les pratiques quotidiennes du Colombo Frances afin d’affronter les situations présentées.
  2. Une flexibilité en termes de contenus, de méthodes et de didactiques, qui sont choisis à partir de références culturelles et personnelles dans la relation entre l’institution, le professeur et l’élève, dans les domaines de l’apprentissage.
  3. La pertinence de la relation avec le savoir contemporain, lié au contexte ; la relation avec ce dont nécessitent la société, le pays et le monde.
  4. La transversalité, qui est l’axe qui donne sa cohérence et sa cohésion au programme éducatif, qui lie le savoir disciplinaire à son caractère social.

Le Colombo Frances se caractérise par le fait que ce soit une école mixte, laïque, qui promeut la participation démocratique et qui construit le savoir sans l’imposer.